口语交际?学会求救?教学反思 口语交际?学会求救?教学反思 身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的口语交际?学会求救?教学反思，仅供参考，期望能够关怀到大家。 口语交际?学会求救?教学反思 1 我上了口语交际?学会求救?，我陷入深深深思，新课标指出：要重视口语交际的文明看法和语言修养。但我也觉察，同学在口语交际过程中常常会毁灭语言不标准、表述不清楚、看法不够大方、声音不太洪亮、交际技能比较弱等状况，那我们老师就要在教学中依据具体状况适时引导，通过评价、示范等方式加以指导，以进一步标准同学的口头语言，提高口语交际的质量。 我在教学?学会求救?时，让同学表演报警时，同学表达不够清楚，就问同学表达不清楚，会怎样？同学的上课主动性很高。我就留意对同学的这些方面进展订正与引导。如“请你把话说完好好吗？〞这是对同学提出说完好话的要求，由于从口语交际课的任务来看，老师对同学的答复不仅仅是为了获得一个精确 的答案，更重要的是使同学得到语言的熬炼。再如“你说得很好，能不能再洪亮一些？〞这是对同学提出了说洪亮话的要求。“别紧急，想一想，渐渐说。〞这是对同学提出了把意思表达清楚的要求，这是对同学提出了把话说精确 的要求，这是要求同学要有正确的体态语言，这是对同学提出了与人交际要有礼貌的要求。就是这样，将标准同学的语言，包括口头语言、体态语言、点点滴滴渗透在课堂中的每个环节，做教学的有心人，我想，我们老师假设能坚持长期这样的训练，同学的口语交际表达力气将会不断提高。 口语交际?学会求救?教学反思 2 每个人在日常生活中都难免会或多或少的遇到一些意外事故,因此必需学会求救或者自救.本次口语交际让同学在危难之中习得一种能够成功的自救或求救的本事.让同学潜移默化的领悟:求救是一种生存的本能,救助是人的一种美德.本课细心创设交际的情境,在交际活动中培育熬炼同学的口语交际力气.以下说说我的'一些做法. 创设情境,引出话题. 老师动情的描述:俗话说,天又不测风云,人有旦夕祸福.生活中,我们时常会遇到出示各种不同危险的画面,使同学有身临其境的感觉.从而引出话题:遇到危险,如何学会救助呢 开放协商 ,确立话题. 让同学协商 生活中可能会遇到哪些意外事故.依据同学沟通的状况,有重点的梳理出共同感爱好的或者生活中时常会遇到的一些话题. 围绕...
