在中小学老师“四个一”教学评价暨总结表彰会上的总结讲话各位老师、校长：大家下午好！ 根据教育体育科技局教育教学工作安排，在全县初中、小学老师中，开展人人拟定一节好教学设计，人人制作一节好课件，人人讲一节好课，人人撰写一节教学反思的“四个一”教学活动。这项活动贯穿于教学的全过程之中全学科之中，全体代课老师之中，根据局教学工作要求，教研室系统进行了组织和实施，除基层学校的前期活动，我们县级活动是从十一月初下发通知后，开始实施，至今日的观摩展示与总结表彰，已有四十多天的时间，四十天活动，进展顺利，下面我将县级组织活动及活动情况作一简要总结： 一、本次活动的基本概况 归纳起来，特点如下： 一时间跨度长 自发起通知起，先后经过材料接收、整理，组织展评和展示等一系列活动，共接收基层学校选送的教学设计83+54=139，课件制作 83+50=133，课堂实录 77+49=126，教学反思 84+54=138，共计 536，其中教学设计、教学反思是双稿件接收（纸质稿、电子稿），两种课（视频实录课、课件）除电子、视频外，另附文本材料各一（目的就是让评委成员更好的了解和认识本节材料） 经过整理、编码、分类处理后，从十一月二十三日起，先后展开对视频实录课、课件、教学设计和教学反思，分学段分学科类型进行组织评选，至十二月八日全部结束。圆满完成这次评选工作。 二是辐射范围广 校级活动层面，有小学 800 余名、初中近 500 名代课老师参加了学校组织的“四个一”活动，选送到县的也达到近 540 人次，在历届教学评价活动中是为数最多的一次，同时，也表现出评价内容项目的广泛，从备课设计到课件制作，从课堂教学到课后反思，已经贯穿了常规教学的主要环节，占据了教学内容的重要位置，这也反映出我们的教研科研、教学评价紧紧围绕教学这个中心而展开，抓实了教学常规这项教学工作的根基，是一次务实性的教学活动。 三是富有时代性 在基础教育课程改革推动下，显然，我们的活动内容也在与时俱进： 过去 现在 写教案 教学设计 粉笔加黑板 多媒体课件 现场听课 视频回放 教学小结 教学反思 稍加留心，不难看出，这次活动思维是全新的，教学技能指向多元，活动对象仍定位在教学这支主力身上，活动重心落在教学常规中心工作上。 四是组织严密，实施扎实 为了防止评分的随意量化，实行了质性加量化的操作方式，（对每一份作品，都要写出最大的不足和优点，然后量分） 为了防止打人情分，事先对...
