姥姥的剪纸教学设计 剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更表达了姥姥对的疼爱牵挂，寄予了对姥姥的思念和依恋，以下是我整理的姥姥的剪纸教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所关怀! 姥姥的剪纸教学设计 1 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。 3、 凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情。感悟字里行间流露出的对姥姥的深情思念。 教学重点： 凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情。感悟字里行间流露出的对姥姥的深情思念。 教学难点： 联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。 教学突破： 1、 让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发对剪纸的兴趣，加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。 2、 默读课文，品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。 教学预备：音乐、剪纸作品、小黑板 教学过程： 一、导入，观赏剪纸 1、 今日我们将继续学习第 12 课《姥姥的剪纸》。 2、 同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了，谁来展示一下自己的剪纸作品?说说剪纸的感受。 3、 老师展示剪纸。 4、 师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢?默读课文 16 自然段，画出相应的句子。 二、认识姥姥 1、 学生自主学习课文，画出相应的句子。 2、 沟通句子： (1) 课文第二自然段 引导：①哪些词语具体表达了姥姥的心灵手巧，画下来。说说理由。 ② 你能把这句话读好吗? ③ 小结，齐读。 (2)第四自然段部分句子。 引导：①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么状况下完成的呢?联系自己剪纸的感受，你有什么想说的吗? ② 老师小结，指导朗读。 (3)第六自然段部分句子 引导：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事? ② 小结，指导朗读。 3、 姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺?用姥姥的话来说就是： (1)出示这句话，问：熟能生巧是什么意思?从哪里能看出姥姥剪纸剪得多? (2) 用句式练习说话：因为姥姥不管还是;不管 还是;不管还是，都没有停止过剪纸，所以手都有准头了。 (3) 姥姥剪纸好，还有别的缘由吗? 4、 除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人? 三、体会祖孙之情 1、 过渡：读到这里，姥姥的心灵手巧，勤劳和善跃然纸上，而字里行间流露着...
