学校青年老师队伍建设调研报告 在主题教育中，我围绕“xxx 中学青年老师培育”这个课题，结合工作实际，到学校各处室、学年进行了调研，主要实行实地考察、座谈研讨、个别谈话、随机访谈、体验办事、明察暗访等方式，对青年老师进行全面考核评价，在发现问题的同时，讨论对策措施。下面，从三个方面汇报一下调研情况： 一、基本情况 从调研情况看，近年来，我校随着老老师的不断退休，青年老师招聘，我校青年老师的比例持续上升，在老师队伍中占有较大的比例。 1.青年老师年龄结构 我校一线老师总共 349 人，30 岁以下的 46 人，占全体老师的%； 31—35 岁的 45 人，占全体老师的%； 36—40 岁的 88 人，占全体老师的%； 也就是说 40 岁以下有 179 人，占全体老师的%。 2.青年老师学历情况 讨论生 28 人，本科生 151 人。 二、主要问题 调研了解到，我校在青年老师培育方面仍面临一些亟待解决的矛盾和问题。 1.惰性大，内驱力不足，自我提升愿望不强烈 （1）有的青年老师主动性不强，有的听课节数不足，听课笔记项目填写不全，教学反思上交不及时。 （2）上交的本专业试题作业，没有做题痕迹，抄答案应付检查。 （3）培训笔记内容不充实，学习不认真。 （4）读书没落到实处，读书心得是在网上下载的。 2.个别青年老师缺乏传统的奉献意识。 青年老师大部分是独生子女，多以自我为中心，缺乏老一代老师的自我奉献精神，更多看重付出要有回报。 3、不谦卑，学习主动意识不强 被老老师听完课后，不主动沟通、请教。即使是上公开课，也不主动向师傅征求意见。 三、对策措施 对调研中发现问题，即知即改，提出思路举措，认真抓好整改。多年来我校一直非常重视青年老师的培育工作，始终把青年老师培育工作放在首位。为青年老师积极搭建成长的平台，将学校和青年老师的两个积极性有机结合起来，促进青年老师在教育教学实践中尽快成长。主要培育措施： 1.按个人成长规划，法律规范青年老师的培育 每位青年老师自我制订一份“三年自我专业进展规划书”。由科研处监督实施，并放入青年老师成长档案中存档。 2.加强指导，提高教育教学水平 （1）“师徒结对”是我校培育青年老师的优良传统。师傅按学校规定,履行好自己的职责,做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、大纲,熟悉高考命题思路,掌握教学基本功； “带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年老师向老老师学师德...
