定风波教学设计

定风波教学设计（共 5 篇） 《定风波》教学设计 1 【教学目的】 1.了解苏轼生平经历及思想。 2.体会苏轼在词中所表现出来的执着人生又超然物外的人生态度，提升学生的人生观。 3.领悟因事感怀诗的特点，学习以小见大的手法。 【教学重点】 体会苏轼在词中所表现出来的执着人生又超然物外的人生态度，提升学生的人生观。 【教学难点】 领悟因事感怀诗的特点。 【教学方法】 诵读法、点拨法、自主学习法、师生合作探究法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 激发兴趣，情境导入。 现代有一位才貌双齐的女子，一个散文作家刘艳琴，她非常虔诚地期待着一个难以实现的相遇，她这样写道： 我也宁愿信任人生真有一个轮回，在生命的另一片天地中，我祈盼能心随愿迁，能活得山水生色，日月增辉，再嫁一个我又敬又爱时刻与他生死相依的男人，捧着他的诗文，背着他的笔墨，随着他塞北江南山东河西，踏遍山山水水，走进岁岁年年；在他的风月里，感受着他的真爱，在他的辛劳中，体味着他的洒脱，在他的报国之志里，沸腾热血，在他的闺阁之情里，幸福一生。PPT 那么，这位才女想嫁的人到底是谁呢？（苏轼） 佛说，修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。从坡翁乘风归去的公元一一零一年算起，已有九百多年，当我也乘风归去并转世投生时，应该有一千年了吧，他在他的千年里倏忽而过，我在我的千年里苦苦修行，虽然我不知道在这千年的轮回中，有多少人曾经如我一样地期盼过，但我仍同意倾尽我的全部虔诚来祈祷：来生让我嫁给苏东坡，嫁给这个上帝唯一的骄傲。PPT 苏东坡到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟呢？今日，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。 二、朗读诗歌，疏通文意。 1.学生自由朗读本词，结合注释，读懂大意。 ① 读准字音②读出节奏（句读、停顿）③读出感情（初步传情达意，把自己的理解通过声音传达出来）PPT 2.学生齐读全词。 3.录音朗读。 4.学生个读。 三、自主学习，完成预习。 1.走近作者了解背景 ￣￣苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人， 苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他看到了变法的弊端反对变法；变法失败，以司马光为首的保守派当权时，他看到了变法的可取之处支持变法，受到了双方的排挤和打击，一生仕途坎坷三起三落。 “乌台诗案”因李定等人诬告苏轼诗文“毁谤君相”，苏轼被囚于乌台。坐牢 103 天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖...