电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

平面向量基本定理

平面向量基本定理_第1页
1/4
平面向量基本定理_第2页
2/4
平面向量基本定理_第3页
3/4
平面对量基本定理教学设计 平面对量基本定理教学设计 一、教材分析本节课是在学习了共线向量基本定理的前提下,进一步讨论平面内任一向量的表示,为今后平面对量的坐标运算打下坚实的基础。所以,本节在本章中起到承上启下的作用。 平面对量基本定理揭示了平面对量之间的基本关系,是向量解决问题的理论基础。平面对量基本定理提供了一种重要的数学思想—转化思想。二、教学目标知识与技能: 理解平面对量基本定理,学会利用平面对量基本定理解决问题,掌握基向量表示平面上的任一向量.过程与方法:通过学习平面对量基本定理,让学生体验数学的转化思想,培育学生发现问题的能力.情感态度与价值观:通过学习平面对量基本定理,培育学生敢于实践的创新精神,在解决问题中培育学生的应用意识。教学重点:平面对量基本定理的应用;教学难点:平面对量基本定理的理解.三、教学教法1.学情分析: 学生已经学习了向量的基本知识,并且对向量的物理背景有了初步的了解.2.教学方法:采纳“问题导学—讨论探究—展示演练”的教学方法,完成教学目标.3.教学手段:有效使用多媒体和视频辅助教学,直观形象.四、学法指导 1.导学:设置问题情境,激发学生学习的求知欲,引发思考.2.探究:引导学生合作探究,解决问题,注重知识的形成过程. 3.应用:在解决问题中培育学生的应用意识与学以致用的能力. 五、教学过程 针对以上情况,结合我校“学本课堂”模式,我设计了如下教学过程,分为六个环节。第一环节:问题导学 自主学习 首先是课前预习,预习学案分为问题导学、典例精析、巩固拓展三大部分。通过预习学案,可以帮助学生完成课前预习。设计意图:通过预习学案让学生预习新知识,发现问题使学习更具针对性,培育学生的自学与探究能力. 第二环节:创设情境 导入课题 进入新课,引入课题采纳问题情境的办法。通过导弹的飞行方向和力的分解两个实例,将问题类比,引入本节问题-向量的分解。为了帮助学生理解,提供了两段直观的视频,直观形象。设计意图:借助实际与物理问题设置情境,引发学生思考与想象,将问题类比,引入本节课题。 第三环节:分组讨论 合作探究 提出问题,进入探究阶段。采纳分组讨论,合作探究的方法,先让学生回顾知识-向量加法的平行四边形法则。进入小组讨论,共同讨论两个问题。问题 1:向量与向量,共起点,向量是同一平面内任一向量,与不共线,探究向量与,之间的关系.问题 2:向量与是同一平面内不共线的两个向量,...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

平面向量基本定理

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部