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年月日教学设计

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年月日教学设计一、教学分析:(一)教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位,理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此,教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学习的积极性,同时培育了学生的爱国主义精神。(二)学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清楚的认识和数学思考的过程。因此,要关注学生的生活经验,让学生在具体情境中感受时间。结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。(三)教学重、难点教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。教学难点:记住各月的天数和初步会推断平年或闰年。根据以上分析和教学重难点,我确定了以下教学目标。二、教学目标:1、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法目标:在体验小组合作解决讨论主题的过程中逐步培育“沟通与合作”的能力。进展学生仔细观察、归纳概括的能力。3、情感、态度、价值观目标:感受数学的联系,培育学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。三、教学策略:1、教学模式本节课我采纳自主探究--合作沟通的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学习的主人。2、教学方法与手段① 应用媒体整合,突破教学难点。② 采纳课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以老师为主导,以学生为主体的教学理念。四、教学过程:(一)、创境激趣,提示课题。1、俗话说“好的开始是成功的一半”。开课伊始,以激动人心的画面吸引学生注意。同学们,今日老师给你们带来了一些照片,每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗(出示课件)让学生说画面呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢(设计意图:激发学生参加学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活,发现生活中的年月日,感受数学学习的价值,同时对学生进行爱国主义教育。建立学生新旧知识的联系。加深对...

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