我们都是好伴侣教学设计 我们都是好伴侣教学设计 作为一名教学工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我细心整理的我们都是好伴侣教学设计，期望能够关怀到大家。 我们都是好伴侣教学设计 1 活动目标： 1、学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 2、共同共享和好伴侣一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 活动重点： 学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 活动难点： 共同共享和好伴侣一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 活动预备： 1、头饰：小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠 2、幼儿用书。 活动过程： 一、通过谈话，引出活动内容。 小伴侣你们有伴侣吗?你的伴侣是谁?平常你和好伴侣在一起的时候宠爱做什么好玩的事情呢? 二、让幼儿阅读幼儿用书、初步生疏儿歌角色。 1、老师给小伴侣带来了一张图片，如今请小伴侣仔细看看，看一看图中都有什么? 2、图中都有哪些小动物?它们欢快吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好伴侣? 三、老师朗读儿歌，幼儿初步理解儿歌内容。 1、老师朗读儿歌一遍，幼儿倾听。 老师给大家带来了一首儿歌，儿歌的名字叫“我们都是好伴侣〞，如今请小伴侣仔细仔细地听。 2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小伴侣听到了小花猫，去买花。还有谁听到了什么呢? 3、老师再次朗读儿歌一遍，幼儿生疏内容。 小动物们在路上遇到了谁?哪个小伴侣能够完好地说出这件事情。小花猫，去买花，路上遇到了谁?我们一起来完好地讲解并描述，小花猫，去买花，路上遇见小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了谁? 4、依据儿歌内容，按出场得先后挨次调整头饰和图片。 第一个消灭的小动物是谁?接下来是谁?我们按挨次来排一排。我们一起依据图片和头饰，把儿歌念一遍。 四、幼儿学习朗读儿歌，感受儿歌顶真的手法。 1、如今老师请五个小伴侣带着头饰，并且手里拿着图片来念儿歌。 刚刚我们都念了一遍儿歌，你们有没有觉察这首儿歌有一个好玩的地方，你们觉察了吗? 儿歌每一句最终的一个词是下一句的开场，这种方式叫做“顶真〞。你们知道什么叫顶真手法了吗? 2、小伴侣想一想有什么方法能够很快地记住儿歌内容。 3、假设去掉一些图片，你们还能念出儿歌吗? 五、小结. 小动物们都是好伴侣，它们一起手拉手，向前走，我们和同伴之间要团结友爱，相互关怀。 我们都是好伴侣教学设...
