《现代高职体育》教学大纲VIP专享

1教学大纲一.课程定位1•课程性质现代高职体育课程是依据高职教育的目的及其具体化的课程目标而开设的一门公共必修课程，也是实施素质教育和培养全面发展高技能人才的重要途径。2•课程作用通过课程教学使学生掌握 1-2 项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力，养成终身锻炼的习惯。改善学生心理状态，建立良好的人际关系，体现出良好的体育道德、强烈的竞争和创新意识、高尚的团队精神。本课程不仅培养了技能型人才，还培养了身心健康和具有赏析多个体育项目能力的复合型人才。二.课程目标现代高职体育课程设置的目标，是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想道德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。1.运动参与目标：通过课程教学，增强学生的体育意识，使之具备较好的体育文化素养，促其积极参与各种体育活动，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的观念。2.运动技能目标：通过课程教学，使学生掌握 1-2 项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力。3.强健体魄目标：通过课程教学，使学生了解体育运动卫生常识，懂得如何测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的方法；能养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具备健康的体魄。4.心理健康目标：2通过课程学习，使学生能够自觉运用适宜的体育活动调节不良情绪，改善心理状态，形成乐观的生活态度，在运动中获得快乐，体验成功的喜悦。5. 社会适应目标：通过课程学习，使学生学会建立良好的人际关系，适应现代社会的发展。6. 团队协作目标：通过课程学习，使学生在活动与竞赛的过程中，处理好关系，培养出良好的道德情操和高尚的团队精神。7. 创新思维目标：通过课程学习，使学生在课程教学过程中，培养强烈的竞争和创新意识。三•课程标准设计的依据21 世纪正值科学技术高度发达，知识密集的知识经济时代。教育将从过去单纯培养“知识型”人才变为培养“创造型”、“综合型”的人才，着眼于提高人才的综合素质，以适应未来社会对人才培养的需求。体育课程建设必须为满足这一社会需求服务。高职院校体育课程目标可分为宏观目标、中观目标与微观目标。1. 宏观目标：满足大学生对体育的需要，以适应社会的发展和变迁。实施体育素质教育,确立终身体育思想，增强学生体质，全面提高学生健康水平，向学生传授“三基”；增强学生体育意识，提高学生体...