教学常规检查优点和不足 教学常规检查优点和不足 教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。 （一）备课 大部分老师的备课法律规范，内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的有用性，能根据新课程标准，仔细写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。 新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，老师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，提倡问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心仔细，书写法律规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。 （二）备课 备课尽显法律规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分老师存在不少的问题需要改正。老师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，老师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，老师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室提倡的问题意识体现不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步老师成长的高度认识等 （三）听课 听课数量达到了学校规定的要求。大部分老师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数老师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。 今后要针对出现的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课法律规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破...
