方帽子店教学设计 方帽子店教学设计 作为一名人民老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和准备
那么问题来了，教学设计应当怎么写
以下是我帮大家整理的方帽子店教学设计，希望能够关怀到大家
方帽子店教学设计 1 教学目标： 1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容
教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容
课时支配：1 课时 教学预备：自学单，教学课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样
是不是很惊诧
它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外
让我们一起到一家方帽子店去看一看吧
〔板书课题：26 课方帽子店，学生书空，齐读课题〕 同学们，本课是带*的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了
二、初读课文，整体感知 默读课文，要求读准字音，读通句子
想一想课文的主要内容
三、检查识字状况 课件出示词语，正音
强调多音字“嚷”
四、再读课文，把握文意 课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格
学生根据所填内容沟通汇报，试着复述文章主要内容
师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简洁的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索
这是我们的第一把金钥匙
五、精读细思，拓展延长 1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语
〔1〕课件出示七到十五段，学生填空
〔2〕学生根据动词，尝试复述故事
〔3〕师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加精确
就是我们的第二把金钥匙——串动词
2．品读对话 〔1〕大声朗读第 11—15 自然段，读出人物对话的语气
