有关学校情感合集五篇 有关学校情感作文合集五篇 在生活、工作和学习中，大家都写过作文，确定对各类作文都很生疏吧，作文可分为学校作文、中学作文、高校作文〔论文〕。你知道作文怎样写才标准吗？以下是我收集整理的学校情感作文 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校情感作文 篇 1 解读学校作文与情感的关系 学校阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要。 走进大自然，陶冶情感。 同学的学习过程是一个生疏过程，情感是伴随着生疏活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不行能有人对真理的追求”。这正说明白情感对人的生疏和活动有着巨大的推动作用。孩子们要带着情感生疏四周的世界，必需走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的颜色和音乐进展了解，不仅用才智，而且整个地仔细灵来感知一切。因此，老师要有目的、有打算、有预备地组织同学开展参观、竞赛、巡游及其它有益的活动，努力开拓其次课堂，丰富同学的课余生活，陶冶同学的情感。可组织春游或秋游活动，要求写?记一个巡游活动?的作文；让同学观看一场紧急的球赛，要求写?记一次球赛?的作文。 细致观看，深刻生疏，丰富情感。 同学只有在仔细地观看、深刻地生疏了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。这正符合作文“积理必富而为文始佳”的道理。平常，同学对四周大量的人、物、事往往视而不见，主要缘由是同学的留意力简洁分散，不懂得如何去观看、生疏事物。因此，老师要教育同学做生活的有心人，引导他们从不同角度观看和生疏事物。应在观看中丰富和进展同学的高级情感，包括道德感、美感等，使同学的生活情趣更加高尚，生活的感受也会更加深刻，更加敏感。让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地。 创设情景，激发情感。 “作文难”是同学写作心理的一大障碍。指导学校生作文，不能实行硬性命题的做法。学校生情感丰富，擅长想象，易受感染，必需调整学校生的作文心境。苏联教育家聂恰耶娃就主见，把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来，在带动同学情感的前提下，让他们摄取自然界和社会生活的内容。因此，在指导习作时，老师要依据学校生的心理特点，用语言或借助电教手段，通过朗读、评论乐曲、看画面等把同学带到特定的意境中去感受，去联想，从而使同学入境生情，浮想联翩，继而有感而发。如在教?卖...
