广东积极探究“六个共同”模式 校企合作进展技工教育近年来，广东省深化贯彻落实党中央、国务院关于进展职业教育、培育高素养产业工人的决策部署，借鉴德国以企业为主导、校企合作培育技能型人才的“双元制”职业教育理念，坚持产教结合、合作培育的思路，探究建立学校和企业共同组建协调指导机构、共同设置专业课程、共同制定招生方案、共同组建教学团队、共同开展教学实训、共同促进学生就业的“六个共同”校企合作模式，加快培育面对市场需求的产业技术工人，为推动广东制造业转型升级、迈向中高端提供有力支撑。2024 年，全省培育技能人才 38．7 万人，技工院校就业率达 98％，稳居全国前列。一、共同组建协调指导机构。充分发挥企业既掌握行业先进技能又贴近市场用工需求的突出优势，搭建“百校千企”合作平台，组织 100 家技工学校与 1000 多家企业开展对接，学校和企业共同组成协调指导委员会，以联合办学形式，让企业更深层次、更全面地参加技工教育进展。委员会一般由技工学校校领导任组长，企业方人力资源、培训等部门负责人和技工学校系主任、教务处处长、学生处处长任组员。具体运行中，一般先由企业提出人才培育需求，再由学校组织行业调研，校企双方形成共识后，共同邀请有关专家、企业工程师、专业老师等对校企合作项目进行专业评估，力求做到项目与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培育目标与用人标准相协调。委员会还定期进行校企合作联席会议，检查教学方案实施情况，开展教学质量审议评估，对学校、企业和学生形成三方约束，确保校企合作高水平进展。二、共同设置专业课程。广东省积极推动技工学校建立与产业进展紧密契合的专业体系，大力推动专业设置与产业进展需求相对接，着力培育应用性专业技能人才。一是在专业设置上，建立学校主导、行业指导、企业参加的专业设置动态调整机制，紧扣广东现代产业布局和区域产业进展实际，推动省级示范性品牌专业建设，新开设了新能源汽车、无人机应用技术、工业机器人应用与维护、3D 打印、物联网、轨道交通运输与管理等校企合作特色专业，全省开设专业总数超过 400 个，覆盖行业 20 多个。同时，遴选出一批校企深度融合、社会认可度高、就业质量好的品牌专业，面对社会发布，引导学生报考。例如，广东省岭南工商第一技师学院顺应广东打造花都汽车产业基地的战略需求，与东风日产、广汽集团等企业合作新建智能化汽车技术、汽车营销等专业，每年培育技能人才 60...
