棉花姑娘教学设计教学目标：1．能正确认读 13 个生字，会写 7 个生字，认识一个偏旁。2．能正确通顺有感情地朗读课文。3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。教学重点：识字写字，感悟文意。教学难点：朗读课文，感悟情感。教、学具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时课时安排 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今日老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多美丽啊！谁来夸一夸她是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化(出示棉花姑娘难过的图片和快乐的图片。)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很难过。第二幅图棉花姑娘快乐地笑了。棉花姑娘从难过到快乐，这到底发生了什么事呢让我们到课文里去找找答案吧。3.沟通：你知道了什么出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4.自由读课文。三、读通课文，识记生字1.遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难(1)第 1 自然段：本段有几句话大家能读好吗第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第 1 自然段。(2)还有难读的句子吗“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读)4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗现在就读一读吧，老师信任这一次你们会读得更好！5.指名根据自然段读课文。四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。(1)今日我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们(2)学生小组内分析。2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别兴奋，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。五、认真观察，...
