棉花姑娘教学设计 第一篇：棉花姑娘教学设计 一、学习目标： 1．熟悉“姑、娘”等 7 个生字。会写“只、星”等 6 个字。 2．分角色朗读课文，读好恳求的语气。 3．熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导同学了解一些科学常识，让同学有喜爱科学的爱好。 三、教学特色： 课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对同学了解科学学问有较强的启发作用。在教学中着重指导同学独特化的朗读，通过不同角色的扮演让同学了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发同学对学习科学常识的爱好。 四、教学方法： 小组商量、角色表演、示范、演示。 五、课前预备： 多媒体课件、同学自制文中的任何一种动物头饰。 六、教学时间：2 课时。 七、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。 2、整体感知课文，重点学习 1——4 小节。 3、练习朗读对话，能够读出着急的语气。 教学过程： 一、谈话揭题： 1、〔出示棉花图〕同学们，你们熟悉它吗？它叫什么？〔棉花〕 2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘〔出示课题，同学齐读〕。 3、熟悉“姑、娘”两个字。 二、学习第一自然段并随文识字： 1、〔课件展现第一幅插图，去掉燕子〕同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？〔同学自由发言〕 2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。〔同学圈出：蚜虫〕 3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？〔形声字〕 4、〔回到图片〕身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？〔同学自由回答〕 5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。〔读最终一句：她多么希望有医生来给她治病啊！〕 6、〔出示“希望、治病”〕在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。 7、“盼”和“治”都是我们今日要熟悉的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。〔沟通识字方法〕 三、整体感知课文。 1、棉花姑娘希望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最终是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找...
