《欧姆定律》实验教学设计高川初中 杜磊一、教材分析与学情分析1、教材分析欧姆定律作为一条实验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系
教材将欧姆定律这节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后，为它的探究性学习做出了足够的铺垫，既符合由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性
而通过对欧姆定律的学习，又为接下来学习伏安法测电阻、电功、电功率和安全用电知识打下了基础
对欧姆定律的探究，还使学生进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的控制变量法，认识到应用科学方法的重要性
学生在探究过程中，科学思想得到熏陶，能力得以提高
2、学情分析根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法讨论这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考
二、教学目标1、知识与技能目标（1）、通过实验探究电流与电压和电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义
（2）、会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简单的计算
（3）、学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压
（4）、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压
2、过程与方法目标 （1）、初步掌握利用探究性实验讨论物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法
（2）、培育学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力
（3）、进一步体验控制变量的科学讨论方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法
3、情感、态度与价值观目标（1）、结合欧姆当年讨论电流、电压和电阻三者关系的简史，培育学生刻苦钻研、大胆探究的科学精神，同时使学生亲身感受物理讨论的意义
（2）、引导学生认识物理规律的客观性、普遍性和科
