比例应用教学设计 第 1 篇:《比例的应用》教学设计《比例的应用》教学设计 教学内容:比例尺 知识与技能:使学生理解比例尺的含义,会应用比例的知识求平面图的比例尺,能根据比例尺求出图上距离或实际距离
情感态度与价值观:学会用比例尺知识解决问题,培育学生解决实际问题的能力
教学重点、难点:理解比例尺的含义,能根据比例尺求出图上距离或实际距离
教学过程: 一、导入(略) 二、探究新知 1、教学比例尺的意义 (1)、老师讲解:因为在绘制地图和其他平面图时,常常要用到“图上距离和实际距离的比”,我们给它起一个名字叫做“比例尺”
(板书) (2)、老师指导学生看教科书,让学生说出它们的比例尺各是多少,表示什么意思
(3)、老师指出:比例尺与一般的尺不同,这是一个比,不应带计量单位
2、线段比例尺与数值比例尺的改写
出示例 1:把教材第 49 页线段比例尺改写数值比例尺
(1)、说一说方法
(2)、改写 图上距离:实际距离=1㎝:50㎞=1㎝:5000000㎝ =1:5000000 3、教学根据比例尺求图上距离或实际距离
教学例 2 出示例 2,指名读题,并说出题目已知什么,要求什么
老师板书解答过程 解 : 设 地 铁 1 号 线 的 实 际 距 离 为 Xcm
10:x=1:500000 X=500000×10 X=5000000 5000000㎝=50㎞ 巩固练习
做第 52 页的“做一做”
指名做,集体订正
三、布置作业 完成《练习册》第 19 页的练习
第 2 篇:《比例的应用》教学设计《比例的应用》教学反思 比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题,它的知识在一定的程度上含有辨证的思想,让学生明白在某个前提不变的情况下,相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系
在教学本课时,我通过引导学生仔细分析,讨论题中不变量、变量中的比例关系,找出等量