溶液形成教学设计 第 1 篇：溶液的形成教学设计课题一溶液的形成二、教学过程设计 老师活动【引入】图片：我国宇航员在太空首次种植蔬菜讲解：土壤与地面上不同，使用蛭石，因为蛭石的吸水能力强，引出营养液。展示一些常用的营养液和肥料 (尿素、磷酸二 观看，倾听 激发学生的爱国热情，激起学习兴趣。 学生活动 设计意图氢钾、硫酸钙)，在家庭使用时，固体肥料一般先配成溶液再施用。【学生活动一】指导学生实验：分别取少量营养液、尿素、硝 分组实验、观察、记录酸钾、磷酸二氢钾、硫酸钙于试管中，加入 2----3ml 分组汇报实验成水震荡，观察现象。 果（对比混合体系在震荡前后是【溶液的特征和概念】简单介绍悬浊液和乳浊液，总结溶液的特征：均一性、稳定性根据对上述实验的现象的分析，引导学生总结溶液的概念。由一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物就是溶液。根据溶液的概念，引导学生总结溶液的组成。溶质:被溶解的物质溶液溶剂:能溶解其他物质的物质 思考，通过对比浊液和溶液的不同，总结溶液的概念、特征和组成。 否达到均一稳定） 以生活中常见的营养物质为例，让学生通过实验总结成果，层层推动，培育学生提高动手操作的能力、分析实验、总结表达能力【溶液的命名】溶液的命名中往往也包含着组成溶液的溶质和溶剂将实验一中的溶液命名：硝酸钾的水溶液又叫硝酸钾溶液、磷酸二氢钾的水溶液又叫磷酸二氢钾溶液。延伸:将蔗糖溶于水:蔗糖溶液将氯化钠溶于水:氯化钠溶液 通过对溶液的命名理解在溶液的名称中包含了溶液的组成 运用类比法，让学生学会给溶液命名，【推断溶液中的溶质和溶剂】编号 1 2 3 4 溶液石灰水医疗消毒用的高锰酸钾溶液 75%医用酒精 25%植物油的汽油溶液 4 5 6 碘酒稀盐酸硫酸铜溶液 通过上述的理解和前面学习中接触过的物质，判【设问】总结：溶液中溶质、溶剂的推断方法体系气+液固+液液+液 有水无水 溶质气体固体非水物量少 溶剂液体液体水量多 断溶液中的溶质和溶剂，从而总结出溶质和溶剂的推断方法 溶质 溶剂 并能根据溶液名称，找出溶剂和溶质。继续分析营养液中溶质的状态：尿素 5 克、磷酸二氢钾 3 克、硫酸钙 1 克、硫酸镁 0.5 克、硫酸锌 0.001 克、硫酸铁 0.003 克、硫酸铜 0.001 克、硼酸粉0.002 克；加水 10 升，溶解后即制成营养液。 用法：盆花生长期每周浇 分析营养液中溶质的状态结论：溶质可以是固态、液态和气...
