看窦桂梅老师《林冲棒打洪教头》一课心得今日观看了窦桂梅老师的《林冲棒打洪教头》一课，窦老师在学科知识上深化细致的挖掘，超越了实实在在的教材。窦老师的课堂上那个范儿，真不愧是大师啊！ 【片段一】 （播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊……”） 师：（引子）“话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的—— 生：《水浒传》一百零八将部分之人之士。” 师：（开脸儿）今日先表一人（对着图说），此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hàn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号——豹子头。此人姓甚名谁？ 生：林冲！（板书“林冲”） （反思：窦老师以滚动式的水浒人物为和《好汉歌》为背景，一下子就吸引了孩子们和我的视觉，以老北京说书人独特的腔调吊起了我们的胃口，让人一下子就觉得今日所要上的课文一定很有趣，更以“开脸儿” 这一评书形式引出了本课的主人公——林冲，我们的兴趣也就随之而来了。窦老师不仅把“书”的味道说了出来，也适度把“评”的语言特点体现出来了。除了在课文的引述中尽显了评书味道，在过渡语中，窦老师也尽显了这一味道，如：“对林冲，那真是七个不服，八个不忿儿，一百二十个不满意”；“这人要露脸，墙城都挡不住。”；“行家一伸手，便知有没有。”；“这真是说时迟，那时快……”。） 【片段二】 师：瞧，这副模样——来者不善！咱们好好读出人物的外貌。（课件） 生：（朗读）“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。” 师：谁来再朗读，让我们见识见识他的尊荣？ 生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”（朗读时，没有重音“挺”。） 师：洪教头的胸脯不够挺啊。 生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。” 师：洪教头胸脯“挺”了，可戴的头巾不够“歪”！ 生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”（终于读出了一个“挺”着胸脯，歪戴头巾的洪教头。） 师：朗读着落至此，洪教头给我们怎样的印象？ （反思：这样的评书文本，假如是我教学，我肯定抓不住重点，肯定还会采纳讲读的方式进行教学。这样肯定会把这么好的文章给教坏了。但窦老师采纳的教学方法，一是讲读，更不是解读。而是抓住朗读让学生明白：看文学作品和看“故事会”不一样；分析文学作品和朗读文学作品不一样！这样的朗读方式，不仅训练了这样文本的语言特点的表达方式，同时通...
