老人与海教学设计

老人与海教学设计 第 1 篇：老人与海教学设计《老人与海》教学设计 《老人与海》 姓名： 学习目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。 4、学习文中的语言特色。 学习重点： 1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。 2、分析本文主人公的矛盾性格。 学法指导： 1、识记、读背基础知识 2、诵读。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。（2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。 知识链接： 介绍作者 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义 传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 美国现代作家。1954 年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。 学习过程： 一、给下列加点字注音（A 级） 鲭鲨两颚脊鳍 嘎吱囊进吞噬 鳐鱼嗜杀蹂躏 黏液戳进榫头 桅杆残骸 二、辨析形近字（A 级） （1）戳穿杀戮（2）攥住积攒（3）树梢俊俏 （4）仓皇苍白（5）锥形脊椎 三、阅读课文，整体感知(A 级) 桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续 84 天没有捕到鱼，第 85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了………. 课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。 第一次第二次第三次第四次第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五个回合。根据这五个回合可以分为五个部分。 四、认真分析下列语句，他们表现出了什么？可以讨论作答（C 级） 1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？ 2、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请...