苏教版国标本第十册习作 6 《写一个自己喜爱或崇拜的人》优秀教学设计和课后反思教材分析 本教材由三个部分组成－习作提示、习作要求和五幅插图。要求学生从自己喜爱或崇拜的人中，选择一位写下来。要求学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。 学情分析 小学习作训练，写人的文章可谓不少了。当然在学生的认识当中耳濡目染的也是人物的一举一动，一言一行。他们有自己的父母、长辈，有尊敬的老师、同学，有匆匆一瞥而印象深刻的陌生人物，有引领自己奋发向上的英雄人物和心中偶像。虽说人物认识不少，但对于五年级的学生而言依旧是“人物特点“摸不着头脑。对人物的认识浮光掠影，品质特点浅尝辄止。如何激发学生的写作欲望，让其体验人物背后的故事？如何培育学生的写作能力，让其用我手写我心呢？是我思考的重点，也是我探究的方向。 教学目标 1、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜爱或者崇拜的一个人。 2、领悟习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。 3、培育一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。 教学重点和难点 1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。 2、结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的习作。 投影出示范文：大家读一读，看看小作者通过写一件什么事，来表现自己的崇拜之情的？相机板书 学例悟法 不管你喜爱或崇拜谁，他们都以自己独特的魅力触动大家的心灵。这几天大家收集了很多关于他们的故事。想想，最打动你心坎的是哪件事呢？学生在讲述时，注意点评与点拨。强调事情的来龙去脉和细节描写。 这次作文写一个我喜爱或崇拜的人，课文中还有哪些要求呢？请同学们读读课文，你有什么发现要提醒大家呢？ 学生说，（可从人物的外貌、职业习惯等方面说。）师适时点拨，注意表达的完整、生动。 学生沟通， 举手回答问题作者在描写的过程中通过哪几方面的描写来展示人物特点的？（语言、动作、神态等）。 学生可以互相采访，也可以采访老师。 汇报时要注意从平凡的事例中去发现独特的一面。用自己的真情去叙述留给自己的那一份难忘。其他同学注意听，评一评他哪些地方说得好？哪些地方还需要修改？ 读后沟通 明确要求 按要求习作（可以写各类人物 典型事例 细节描写 题目自...
