莫高窟教学设计 5 则 第一篇：莫高窟教学设计 《莫高窟》教学设计〔其次课时〕 永城市第一学校 黄淑珍 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第 2、3 自然段。 2、学会本课总分总的写法和运用数字说明的方法。 3、理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增添民族骄傲感。培育同学喜爱祖国文化遗产、喜爱劳动人民的思想感情。 教学重难点： 1、体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑的文化艺术价值，学习本课的说明方法。 2、学习围绕中心句把内容写详细的方法，体会运用“先概括，后详细”的描写方法。 教法、学法 情景教学法，启发式教学法、图文对比阅读感悟法。 教学预备 老师：莫高窟图片和文字的有关资料 同学：查找资料，了解莫高窟的相关学问，并尽量搜集有关图片。 教学过程： 一、激情导入 1、导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是我们昨天新学的课文——〔板书〕莫高窟。今日，我们连续学习这篇课文——〔读题〕莫高窟。 2、谁能说说敦煌莫高窟给你留下了什么印象呢？课文描写了莫高窟里的什么文物？〔各抒己见、商量沟通〕 二、出示学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第 2、3 自然段。 2、学会本课总分总的写法和运用数字说明的方法。 3、理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增添民族骄傲感。 三、主动探究，朗读感悟 〔一〕自学指导 〔一〕用自己喜爱的方式朗读第 2 自然段，思索： 1、 这一段是围绕那句话写的？用“——”划出来。 2、是怎样描写莫高窟这些彩塑的、又是如何描写“卧佛”的？ 组内沟通 4 分钟汇报 〔二〕自主学习 〔三〕小组沟通 〔四〕沟通反馈 师：怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛？试着读一读。 〔生读〕 师：我们来一起观赏一下，慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的。〔展现莫高窟彩塑的图片，选取其中能表现慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛的细看〕这些彩塑真是千姿百态！这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？ 师：这么大的卧佛，课文里是怎么描写的？一起读一读描写卧佛的这句话。 〔出示卧佛图片观赏〕课文中的哪些词语可以概括彩塑？ 〔二〕自学指导 〔二〕 默读课文第三自然段，思索： 〔1〕找出文中的一个过渡句，用“——”画出来，体...
