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莫高窟教学设计5则

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莫高窟教学设计 5 则 第一篇:莫高窟教学设计 《莫高窟》教学设计〔其次课时〕 永城市第一学校 黄淑珍 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第 2、3 自然段。 2、学会本课总分总的写法和运用数字说明的方法。 3、理解课文内容,凭借课文详细的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增添民族骄傲感。培育同学喜爱祖国文化遗产、喜爱劳动人民的思想感情。 教学重难点: 1、体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑的文化艺术价值,学习本课的说明方法。 2、学习围绕中心句把内容写详细的方法,体会运用“先概括,后详细”的描写方法。 教法、学法 情景教学法,启发式教学法、图文对比阅读感悟法。 教学预备 老师:莫高窟图片和文字的有关资料 同学:查找资料,了解莫高窟的相关学问,并尽量搜集有关图片。 教学过程: 一、激情导入 1、导语:在古老的丝绸路上,在茫茫的戈壁沙漠,隐藏着一颗灿烂的明珠,它就是我们昨天新学的课文——〔板书〕莫高窟。今日,我们连续学习这篇课文——〔读题〕莫高窟。 2、谁能说说敦煌莫高窟给你留下了什么印象呢?课文描写了莫高窟里的什么文物?〔各抒己见、商量沟通〕 二、出示学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第 2、3 自然段。 2、学会本课总分总的写法和运用数字说明的方法。 3、理解课文内容,凭借课文详细的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增添民族骄傲感。 三、主动探究,朗读感悟 〔一〕自学指导 〔一〕用自己喜爱的方式朗读第 2 自然段,思索: 1、 这一段是围绕那句话写的?用“——”划出来。 2、是怎样描写莫高窟这些彩塑的、又是如何描写“卧佛”的? 组内沟通 4 分钟汇报 〔二〕自主学习 〔三〕小组沟通 〔四〕沟通反馈 师:怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛?试着读一读。 〔生读〕 师:我们来一起观赏一下,慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的。〔展现莫高窟彩塑的图片,选取其中能表现慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛的细看〕这些彩塑真是千姿百态!这些彩塑中,最引人注目的是哪一尊? 师:这么大的卧佛,课文里是怎么描写的?一起读一读描写卧佛的这句话。 〔出示卧佛图片观赏〕课文中的哪些词语可以概括彩塑? 〔二〕自学指导 〔二〕 默读课文第三自然段,思索: 〔1〕找出文中的一个过渡句,用“——”画出来,体...

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