读?做一个聪慧的老师?后有感 读完了?做一个聪慧的老师?。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有时机读到他的书的真是受益匪浅，转变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上转变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。 “要做一个聪慧的老师。〞——这是我读后感受最深的一点！王晓春老师的?做一个聪慧的老师?给我们这些在教育一线苦苦摸索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简洁。其实要做到不简洁。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能承受的好方法。 聪慧的人其实就是擅长思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。由于老师面对的是同学，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了老师的制造性思维。所以，我们应先转变自己的思维，不断更新教育理念，转变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪慧的老师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾由于同学的问题而苦恼，我也曾由于同学的顽皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对，由于同学的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样秀丽，而是与同学的原有根底相比，让每个同学的生命有所进展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的进展，教会同学懂得生活，拥有安康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的力量。王老师的话无疑为身处“迷茫〞中的我找到了方向，看到了期望和将来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认仔细真对待每一次谈心，开欢快心组织每一次活动，我们欢快，同学也欢快。 细细读完?做一个聪慧的老师?觉察，原来老师可以这样做，这本书集中呈现了王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。的教育表达朴实、诗意、形象而布满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感……全都融会其...
