读《讲课的艺术》读书心得 5 篇 读《讲课的艺术》读书心得 1 以前我总是认为，课堂上只要把知识传授给学生就可以了，并不需要什么教学艺术、提问技巧等
听了杨玉栋老师的讲座后，使我深刻地认识到教学艺术的基础与定位，它是在人身上显示出人的美的本质，是培育人塑造人的艺术
教育是一门科学，更是一门艺术
在课堂中要让学生和老师都沉醉在艺术的境界中，就要求老师努力追求教学中各个环节的艺术
比如老师循循善诱、独具一格的评价语，都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线
因为艺术是建立在科学之上的，创新有赖于常规教学
老师的教育教学功底，也就是素养，主要有三个方面：教学观念--思想;教学原理--知性;教学技能--操作
杨老师重点讲了思想，它来自于实践的反思，来自人生经验的沉淀和升华，来自理论学习与科学讨论
要做到课堂教学艺术，首先要知道教育是什么
这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”，它有“什么作用”
我们都知道教育的本质是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于灵，教育是对人类灵魂的塑造工程
这恰恰符合了教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，本能引起人的灵魂深处的说法
关于老师角色的隐喻有很多种，比如：“园侗、“春蚕”、“蜡烛”、“梯子”、“渡船”、“人类工程师”等等
而亚里士多德却说“老师是助产婆”
有很多人听了都很好笑，但又有点不理解
这与孔子的“不愤不启、不悱不发”的教学原理是相同的的，都属于启发式原则
总之告诉了我们老师的作用在于帮助、鼓舞、引导学生学习，在于释放
还有人说老师是“服务员”
因为教育是公益服务事业，老师是提供这种公益教育的服务员
在许多学校的标语中常常可以看到“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切
”这句话更加说明了学生是上帝，是学习和进展的主人，而老师是服务员
