读书心得 读《班主任大全》有感学生是学习的主人，是学科课堂的主人
学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人
班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢
就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的
这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理能力方面
培育学生的自我管理能力，首先就是从培育学生管自己能力开始的
《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培育独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料对于学生自我管理能力的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培育学生在家的自我管理
其次就是培育一支班干部队伍
利用管理班级的机会培育学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手要仔细选拔小干部，同时要精心培育小干部
第一，帮助小干部树立威信
对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利
每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考
第二，鼓舞小干部大胆工作，指点他们工作方法
第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”
第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批判与自我批判，形
