逆向教学设计模板(由格兰特•威格斯和杰伊•麦克泰开发，2024) 第一步 – 教学目标（理想的学习结果）设计 学科标准（目标）: 本设计要涉及哪些学习目标
《课程标准》的阶段目标，或者学科单元目标，这些目标与本节课的联系
理解/目的 学生要能够理解:有哪些大的学科核心概念和原理需要学生理解有哪些具体的问题需要学生理解学生可能出现哪些错误的理解
基本的问题（提问）:哪些引导性地问题能够激发学生深化思考和探究学科的核心概念和原理的兴趣，利于学习迁移
学生学习结果（教学目标）:学生能够:获得什么样的核心知识、概念、技能
他们最终能够做什么作为学习本单元或者本节课的学习结果
第二步 – 评价依据设计表现性任务 Performance Task(s): 学生通过完成哪些真实学习任务表明其应用所学的原理获得了预期的学习结果
用什么样标准衡量、推断学生获得了预期的学习结果
达到了什么程度
其它依据 Other Evidence: 通过哪些证据学生可以表明其获得了预期学习结果（比如：小测验、考试、学习提示、观察、作业、日志等）
学生将怎样反思并做出自我评价
第三步 – 学习（教学）活动设计教学环节老师活动学生活动备注1、导入2、……第四步 – 作业的设计课后什么样的作业最有利于帮助学生达成学习目标，同时还能有趣且量少……Wiggins, G
& McTighe, J
Understanding by Design[M]
Alexandria, VA:ASCD, 2024:22
