雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计范文 作为一名教学工，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的打算性和决策性活动。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是我整理的雪地里的小画家教学设计范文，欢送阅读与保藏。 雪地里的小画家教学设计范文 1 一、学习目标： 1、学习 11 个生字，生疏虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。 2、知道四种动物爪〔蹄〕子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。 3、培育同学的想象力量和提出问题和解决问题的力量。 二、学习重点： 知道四种动物爪〔蹄〕子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。 三、学习难点： 培育同学的想象力量和提出问题和解决问题的力量。 四、学习预备： 1、课件。 2、引导同学课前了解关于动物脚印的样子以及爱冬眠的动物。 五、学习过程： 1、提示课题 〔1〕看雪后风光〔录像〕，配上雪后风光描写的短文朗读，给同学语言材料予以积累。〔2〕今日，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？ 2、同学自学 〔1〕同学自主选择学习方式，按要求自学。 A、放声朗读、运用拼音、询求关怀、猜等方式抑制生字的困难，读通课文。 B、圈出你不了解的地方。 〔2〕汇报自学状况自学检查： A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。 B、请另一同学关怀订正读音。 C、怎么的么读轻声，怎是平舌音。 〔3〕纠音后再次朗读，预备提问。 2、提出问题 1、同学提问，老师板问题，随后进展梳理。 2、师生商量 选一个最有争辩价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。 3、探究问题 1、理解课文局部，依据课堂实际，分板块灵敏处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？ 2、依据同学的提问，先请同学小组内商量 。 3、第一个问题通过反复读，引导同学得出哪些画其实指的就是脚印。第 2、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充同学的学问。 四、解决问题感情朗读。 〔接受诵读、领读、轮读、边读边观赏、边读边表演、小组读等多种方式进展读的训练，到达熟读成诵的目的。〕 五、拓展延长： 1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？ 2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：—————画——————————画——————————画————— 3、作品呈现。 六、总结 在奇异的大自然里，还有许很多多奇异的东西等着我们去觉察，只要我们仔细观看，思...
