《由一句话展开成一段话》说课稿余官小学:鄢 弥大家下午好！今日我说课的内容是作文写作指导《由一句话展开成一段话》.我将围绕教什么,怎样教和为什么这样教等方面进行说课。是从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计几个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析作文是语文的半壁江山，作文在各年级考试中更是重中之重. 新课程标准明确指出写作要有写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.多角度地进展学生的思维,力求有创意地表达.二、说“学情”通过写作,发现大部分学生写作时不能做到文通字顺。不能根据一个中心意思发散思维。不能将中心句扩展开来.存在的普遍现象是内容空洞，语言乏味。内容不具体.分析原因有二：一是学生缺乏对生活的细致观察,不能发散思维，围绕一个中心意思展开想象.二是学生还没有掌握写作技巧。三、说“教学目标”针对学生学情，我设计了一节《由一句话展开成一段话》的写作指导课。确立了如下教学目标:1．知识与能力目标:（1)培育学生的思维能力、想象能力和表达能力。(2）拓展学生的想象空间，提高学生的写作能力(包括口头和书面）。2．过程与方法目标:培育学生通过互动、思考来猎取知识的能力。3．情感、态度与价值观目标:通过指导学生学会思考，发挥想象，激起参加兴趣，产生表达冲动,诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。重点与难点突破：教学重点是：会围绕中心意思说和写。教学难点是 ： 运用描写方法将内容写具体。三、说教法、学法（一)说教法1.围绕以上教学目标,本课我主要采纳“说-—-品读——-写-—-—练习”的教学方法，让学生在说时学会思考；在品读中体会写作方法找出中心句；在练习中总结写作技巧,在练习中学以致用，提高自己的写作能力。2．通过电教手段，创设情境,充分调动学生的各种感官。开头出示字,激发学生的积极性，引发学生的思考；中间出现短句，通过短句引导学生的思维；之后出示片段，引导学生学会找出段的中心句。复习中心句在段或文中的作用。最后通过说话、写话练习,从而成功的突破本课的重难点，完成三维目标。(二)说学法加强学法指导。教学的目的,不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。1.通过让学生说，引导学生进行思考。2.通过让学生在读中学习写作方法，在写作中训练,调动学生的思维,达到学以致用。3.培育学生的个体意识和团体协作的能力.4.培育学生的口语表达能力。锻炼学生的思维。四、说教学流程围绕以上教学目标，我将教学过程...
