绝对值商州区金陵寺中学 李建红各位领导、同仁你们好：今日我说课的内容是人教版七年级数学上册绝对值内容
首先我对本教材进行分析:一、教材分析（说教材）（一）学生已经认识数轴，并且知道了相反数的概念,能够用数轴上的点来表示有理数,也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小
并初步体会到了数形结合的思想方法
借助数轴引出对绝对值的概念,并通过计算、观察、沟通、发现绝对值的性质特征，利用绝对值来比较两个负数的大小
让学生直观理解绝对值的含义,不要在绝对值符号内部出现多重符号和字母,多鼓舞学生通过观察、归纳、验证(二）教学目标知识与技能目标：(1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值,会利用绝对值比较两个负数的大小
(2)、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用
过程与方法目标：（1)、通过运用“｜ |”来表示一个数的绝对值,培育学生的数感和符号感，达到进展学生抽象思维的目的； （2）、通过探究求一个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的过程，让学生学会通过观察,发现规律、总结方法，进展学生的实践能力,培育创新意识； (3）、通过对“议一议"的思考和讨论，培育学生有条理地用语言表达解决问题的方法；通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之间的差异
情感态度与价值观: 借助数轴解决数学问题，有意识地形成“脑中有图，心中有数"的数形结合思想
通过“想一想”“议一议”“做一做”问题的思考及回答，培育学生积极参加数学活动，并在数学活动中体验成功,锻炼学生克服困难的意志,建立自信心，进展学生清楚地阐述自己观点的能力以及培育学生合作探究、合作沟通、合作学习的新型学习方式
二、说教法本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境,导入新课；第二环节：合作沟通，解读探究；第三环节：应用迁移，巩固提高;第四环节:总结反思，拓展
