人教版小学数学三年级下册说课稿乘法估算一、说设计理念: 本节课的教学主要是针对本校的市级教研课题的“如何培育学生的有效提问”专题讨论实践而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的讨论实践，把培育学生的估算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中,我也考虑了学生的年龄特点,在教学形式上采纳多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣,使学生的潜能得到最大的发挥。二、说教材 《乘法估算》是人教版三年级下册第 70 页的教学内容，这是在三年级上册“万以内的加法和减法（一）”用不等式的性质进行估算的策略基础上,来学习多位数乘一位数的估算方法.多位数乘一位数的估算，是通过把两、三位数看成整十、整百数来计算的.教材把乘法估算编排在笔算末尾有 0 的数乘一位数的后面,这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。 估算是《标准》中要加强的计算教学内容.估算在实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。教材把估算方法的应用设置在学生熟悉的生活情境中，切实体现了“数学与生活"的联系.三、说目标 根据教材特点我准备从知识、技能和情感三个方面说一说本节课的教学目标： 1.能结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的过程。2.进一步培育学生的估算意识,提高学生的计算能力、解决问题的能力。 3.引导学生经历多位数乘以一位数的估算过程,体验数学知识的价值。4。激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感,感受数学与生活的联系. 教学重点：引导学生体验估算的过程，掌握多位数乘一位数的估算方法。教学难点：白估算的思路，培育学生的估算意识、估算能力、估算习惯。题。 （过渡语:如何把教材的内容以生动活泼、清楚明了的教学方式来引导学生学习，是重中之重.这涉及到老师怎么教，学生怎么学.教法和学法相辅相成，不可分割。） 三、说教法和学法 教法：《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。例如选择学生所熟悉的生活情景,选用图文并茂、生动有趣的素材内容，信任能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣.同时，应该创设运用估算方法来解决实际问题的情境，让学生有机会体会估算的意义，形成和掌握估算的技能.在教学中,还要鼓舞学生探究和尝试估算的方法,进展学生灵活运用不同计算策略来解决问题的能力.重要的是老师在教学过程中要积极...
