期末作业考核《中外学前教育史》 满分 100 分一、名词解释（每题 4 分，共 20 分)1、奥柏林的“编织学校”答：1770 年,法国新教派牧师奥柏林创立编织学校，照顾和教育 4— 7 岁的学前儿童。学前老师用以下 课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、唱歌、书法、背诵、算术、辨色，自然史、圣经等.井深大答：是日本著名实业家及幼儿教育家,日本早期进展协会创始人。 1970 年出版《到了上幼儿园的年龄就 太迟了》 .他的一些主张与智力开发的主张相呼应，在日本幼教界产生了广泛影响。3、“五育"并举的教育方针答：1912 年，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章，提出了军国民教育、实利主义教育、 公民道德教育、世界观教育和美育“五育” 并举的教育方针。《母育学校》答：母育学校以实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面进展的教育。母 育学校招收 2— 6 岁的儿童，并根据年龄进展阶段编班。5、爱伦·凯答：瑞典作家、妇女运动活动家。一生主要从事写作和社会宣传活动,其中心内容是妇女解放和儿童的 权利及教育问题。主要著作有《儿童的世纪》 (1909）和《妇女运动》 （1912）等。二、简答题(每题 10 分,共 40 分）简述陈鹤琴的关于幼稚园的课程理论？答：①课程应为目标服务。 ②课程应以自然和社会为中心。 ③课程应实施“整个教学法” .④ 课程应当采纳游戏式、小团体式等的教学方法. ⑤ 课程应当有考察儿童成绩的标准. 7、蒙台梭利感官教育理论的主要观点。简述昆体良的反对体罚的学前教育思想？① 体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱，只能施之于奴隶，而决不能施之于自由民② 假如申斥还不足以矫正孩子的过失，他就会对体罚习以为常.③ 假如常常正面告诫,在课来上严加督促，体罚就没有必要④ 幼年时使用体罚,一旦到了青春期，恐怖失去了作用，而他又有更困难的功课要学习的时候，就更难以驾驭⑤ 体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉颜之推的学前家庭教育的思想内容？答：提倡及早施教，主张慈严结合，要求均爱勿偏,主张博习致用,重视风化陶染。爱护和教育之间的矛盾是现代家庭教育面临的难题之一.现代家庭教育的主要问题是对子女溺爱太多保护过多,包办过多，这是爱的误区。教育是理性行为，而家长的爱往往出于本能,缺乏理智三、论述题（每题 20 分，共 40 分)试评述二战后美国学前教育的主要特点及对我国当前幼儿教育改革的启示.二战后美国学前教育的主要特点:答：...
