期末作业考核《中外学前教育史》 满分 100 分一、名词解释（每题 4 分，共 20 分)1、奥柏林的“编织学校”答：1770 年,法国新教派牧师奥柏林创立编织学校，照顾和教育 4— 7 岁的学前儿童
学前老师用以下 课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、唱歌、书法、背诵、算术、辨色，自然史、圣经等
井深大答：是日本著名实业家及幼儿教育家,日本早期进展协会创始人
1970 年出版《到了上幼儿园的年龄就 太迟了》
他的一些主张与智力开发的主张相呼应，在日本幼教界产生了广泛影响
3、“五育"并举的教育方针答：1912 年，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章，提出了军国民教育、实利主义教育、 公民道德教育、世界观教育和美育“五育” 并举的教育方针
《母育学校》答：母育学校以实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面进展的教育
母 育学校招收 2— 6 岁的儿童，并根据年龄进展阶段编班
5、爱伦·凯答：瑞典作家、妇女运动活动家
一生主要从事写作和社会宣传活动,其中心内容是妇女解放和儿童的 权利及教育问题
主要著作有《儿童的世纪》 (1909）和《妇女运动》 （1912）等
二、简答题(每题 10 分,共 40 分）简述陈鹤琴的关于幼稚园的课程理论
答：①课程应为目标服务
②课程应以自然和社会为中心
③课程应实施“整个教学法”
④ 课程应当采纳游戏式、小团体式等的教学方法
⑤ 课程应当有考察儿童成绩的标准
7、蒙台梭利感官教育理论的主要观点
简述昆体良的反对体罚的学前教育思想
① 体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱，只能施之于奴隶，而决不能施之于自由民② 假如申斥还不足以矫正孩子的过失，他就会对体罚习以为常
③ 假如常常正面告诫,在课来上严加督促，体罚就没有必要④ 幼年时使用体罚,一旦到了青春期，恐怖失去了作用，而他又有更困难的功课要学习的时候，就
