《蜀相》信息化教学设计一、教学内容分析《蜀相》课程是中职 电子商务 专业 2024 年级 第二 学期开设的 语文 课，选用 欧阳代娜 主编， 外语教学与讨论出版社 出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》。全书分为 六 模块，第 二 模块第 七 课《 蜀相 》既是本模块也是整门课程的核心内容及教学重点，课文中的相关常识也是学生必须了解的内容,因为只有了解相关常识才能对课文有更深层次的了解.这篇也是古典诗文朗诵模块，培育学生的朗读能力是篇课文的重难点,本篇课文计划 1 课时.二、教学对象特征分析教学对象为本校 2024 级 年级 电子商务 专业学生，具有以下特点： 1.学习态度 作为中专的学生各方面的基础都比较差、自制力不强、学习的自觉性不高，对文化知识的重视不够，对文本知识有厌倦的心理。 2。学生整体知识情况学生们的知识进展不均衡,一些学生对于国内的一些文学常识比较熟悉,而对于国外的一些知识涉及的比较少。甚至对于一些国际上比较有名的作家或者是作品都不了解 ,学生的文字表达能力以及朗诵能力较差.3.学生对于文学的兴趣作为电子商务的学生,对于与专业相关的东西表现出浓厚的兴趣，而对于文学相当部分同学产生一种厌倦的心理,认为学习文学做平感到很枯燥,并且认为学习文学知识与自己的专业不相关，认为毕业之后没有用途，因此对于学习的文学的兴趣不高.但在上课过程中也表现出很好的文化素养.三、教学目标1．知识与技能目标(认知目标） (1）指导学生品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。 (2)让学生理解杜甫对“蜀相"诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。 (3）讲解并且让学生掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法。 2．过程与方法目标（能力目标)（1）学生学会朗读《蜀相》这首诗（2）学生能够背诵并且默写这首诗3．情感态度和价值观目标（1）学生养成良好的爱国情怀。（2）学生感受杜甫忧国忧民的崇高精神。四、教学重点、难点重点1。掌握朗诵技巧、体会古诗的音韵美.2.学会情景交融、借景抒情的写作特色。难点学会情景交融、借景抒情的写作特色.五、教学策略选择与设计1．讲解法 2．活动体验法： 3．合作探究法：六、教学环境及资源准备教学媒体类型教学媒体运用方式作用（原创)主课件制作 ppt 课件，在其中插入音频、以及与课程相关的图片让学生模仿音频中的朗读技巧,提升学生朗读能力。让学生通过观看图片对文本有更深化的了解。资源库学术百科、中...
