2024——2024 学年第二学期二年级书法教学工作总结强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素养的必须要求,是历史给予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学，可以培育他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平常是如何做的。一、激发学生的写字兴趣爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣,就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏"、“声音提示法”等。看来,创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。二、培育良好的书写习惯《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量,养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列法律规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不法律规范不动笔；找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合，做到要求一致；同学相互监督，随时提醒。从而有效地法律规范了学生的写字姿势、执笔方法 、爱惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。 1、教给学生写字的方法和技巧。 （1）每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔,收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 （2）字的偏旁.大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通，举一反三,使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。 2、保证练习时间,因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生 ,要对他们提出不同的要求.成绩好的,完成作业速度较快，而且质量高的学生,...
