课题 2 二氧化碳制取的讨论今日我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题 2《二氧化碳制取的讨论》,下面我将从教材分析，教学方法，学发指导，教学过程，板书设计这几个方面谈谈我的教学设计.一 教材分析1 教材所处的地位和作用 本节课是在学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路。它是培育学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、实验的方法等思想的最佳素材.上好此节课对学生今后学习元素化学知识、化学基本能力都有深远的影响.2．教学目标根据新课程标准和要求我确定本节课的教学目标如下； 知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法:通过实验室里制取氧气的方法和设计思路,探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设,实验探究，获得结论）和方法,体验化学实验的方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。 情感态度价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培育学生合作沟通，对科学实验的探究精神。3、教学重点与难点 教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择,并利用设计装置制取二氧化碳。 教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置和方法。 二、教学方法：本节课我采纳了目标导学法,情景激学法,实验探究法，自学讨论法，充分体现"学生为主体,学生为主导”的教学思想。。三 学法指导1.为了让学生很好的学习本课,课堂上我采纳察发现法 自主探究法 合作沟通法 动手操作法等学习方法，引导学生猎取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。四、教学过程：本节课教学过程我分为三部分: 1 创设情境,导入新课 2 提出问题探究新知 3 总结反思，巩固练习1 创设情境，导入新课:我会说一个谜语让同学来猜出谜底二氧化碳,从而引出课题——二氧化碳制取的讨论。 有一种物质，农民说它是“植物粮食"；消防员赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“粉刷匠”；在环境学家指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。让同学猜出谜底（一）、探究实验室制取 CO2的药品【投影】.反应实验，观察实验现象，分析实验现象最后得出结论实 验实验药品实验现象实验分析1碳酸钠和稀盐酸剧烈反应、短时间内产生大量气泡，反应瞬间停止反应速率太快，不易于控制与收集，不适宜制取二氧化碳2碳酸钠与稀...
