第二章 招聘与配置第一节 员工素养测评标准体系的构建【知识要求】 个体差异原理（人的素养是有差异的，这种差异是客观存在的)（妹妹喜爱说话，姐姐喜爱手工，这体现个体差异原理）一、员工素养测评的基本原理 工作差异原理(不同的职位具有差异性:① 工作内容差异；②工作权责差异，即一个职位所具有的决策力和决策影响力的不同) （销售工作要求能说，善于表达,会计工作要求细心，这体现工作差异原理) 人岗匹配原理（人岗匹配的原则 : 人适其事、事宜其人 )（人岗匹配包括：工作要求与员工素养、工作酬劳与员工贡献、员工与员工之间、岗位与岗位之间相匹） 选拔性测评：目的-选拔优秀员工;(填补岗位空缺，对该岗位人员进行选拔性测评，以便招聘）★ 特点 - 强调区分功能、测评标准刚性强、过程强调客观性、指标具有灵活性、结果体现为分数或等级 开发性测评 :目的—开发员工素养；作用-可以为人力资源开发提供依据；(培训前，做素养测评,属于开发性测评)特点—了解测评对象的优势和不足二、员工素养测评的类型 诊断性测评：目的-了解现状或查找根源，如需求层次调查； 特点 - 测评内容精细或广泛、结果不公开、较强的系统性 考核性测评:目的—以鉴定或验证某种素养是否具备以及具备的程度(常常穿插在选拔性测评中）; （鉴定性测评）特点—概括性、结果要求有较高的信度与效度 客观测评与主观测评相结合 ：具体体现在测评目标体系制定、手段方法选择、评判与解释结果的全过程 定性测评与定量测评相结合：定性—-—经验推断与观察，侧重从行为的性质方面进行测评定量—--实行量化的方法，侧重从行为的数量特点方面对素养进行测评 是对测评者已形成的素养水平的分析评判,以相对统一的测评方式在特定的时空下进行测评，不考虑素养前后的变化 静态测评 优点：便于横向比较三、员工素养测评的主要原则 心理测验一般是静态的 静态测评与动态测评相结合: 根据素养形成与进展的过程而不是结果进行测评，从前后的变化情况 动态测评 优点：了解实际水平，指导激发进取精神;缺点：不便于相互比较 评价中心、面试、观察评定是动态的 素养测评与绩效测评相结合：素养测评--—德、能、识、体的素养测评；绩效测评-——业绩实效的考查评定从素养测评中预测绩效,从绩效测评中验证素养 分项测评与综合测评相结合:分项测评是把素养分解为一个个的项目分别独立地进行测评,然后将测评结果简单相加.对员工总体测评时 , 应将分项测...
