人教版一年级下册《找规律》的说课材料一 说教材1。教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第 88 和 89 页,《找规律》的例 1-例 3 及“做一做.”2。 教材简析探究规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要.本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，假如本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响.3.教学目标知识方面：学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律.过程与方法:通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培育学生的动手能力，激发创新意识.通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美.重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。难点:培育学生的逻辑推理能力和创新意识。二 说教法 学法在教学上体现以学生为主,老师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参加在教学活动中。采纳游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探究、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动猎取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培育学生的创新意识。在教学手段上，采纳多媒体辅助教学,增强了教学的效果.学生动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习本课的主要方法。三 说教学过程一、利用游戏，感知规律1.课前谈话，参加游戏：上课前,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙"，看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。口念:前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右动作:在相应的位置击掌两次.谁来接? 一起接一次？2．感知规律，揭示课题：好,都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答) 对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“前前后后左左右右”作为一组动作,且不断地重复出现，一般来说至少出现 3 次，我们就说老师的动作是有规律的。(板书：“规律”。齐读规律 2 字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书:找规律）二、引导探究，认识规律1.创设情境:你们喜爱“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场,一起来看看吧。(课件出示主题图。）2。观察提问：认真观察,说说你看到了什么？能发现哪些有规律的排列？...
