人教版一年级下册《找规律》的说课稿 神河镇中心校 崔显梅一 说教材1.教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第 85 和《找规律》的例 1 及“做一做。”2。 教材简析探究规律是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元,这课又是新单元的第一课,是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律。教材通过教室布置的情境图,让学生发现彩旗、灯笼、小花的排列规律。假如本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。因此我确立的教学目标是：3.教学目标知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法:通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培育学生的动手能力，激发创新意识.通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美.重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培育学生的逻辑推理能力和创新意识。二 说教法 学法在教学上体现以学生为主,老师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参加在教学活动中。采纳游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探究、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动猎取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力,培育学生的创新意识。在教学手段上，采纳多媒体辅助教学,增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习本课的主要方法。三 说教学过程一、激趣导入,感知规律：上课前，我请同学们帮我想一想今日是星期几，在学生回答后我和学生共同说了接下来是星期几，这样做一是让学生知道每一周就是这样重复的，但不是主要目的，主要目的是通过学生说表扬学生的记忆力.接 下 来 ， 出 示 学 生 喜 闻 乐 见 的 光 头 强 照 片 ， 出 示 光 头 强 的 电 话 号 码139139139139，让学生读出来，再考考他们看谁的记忆力好，请学生说出来，再出示老师的照片和电话号码，再一次考考大家看谁记住了我的号码，大家通过对比发现光头强的号码有特点.再让学生读，在读的过程中，学生会发现是 139 在重复，。二、引导探究，认识规律1。创设情境:你们喜爱“六一"儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场,一起来看看吧。（课件出示主题图。）［课件出示］-布置教室彩图(即...
