《荷塘月色》说课稿一、说教材： 《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 2 第一单元的第一篇文章,这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。在这篇散文里,作者给我们描绘一幅月色荷塘互相映衬的漂亮图景。语言优美、典雅，是一篇著名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。因此,其重要性不言而喻。对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知,揣摩语言”，设计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言，品味语言美；第三课时是走进作者的心灵，体会作者内心情感。二、说教学目标: 1、德育目标：本文写于 1927 年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因,学习作者高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的高贵品质。2、知识目标：本文构思巧妙.写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。语言优美,恰当地运用比方、通感的修辞手法,是本文一大特色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力.3、能力目标：培育学生初步鉴赏文学作品的能力.能够推断什么是通感，体会本文比方的妙处所在。 三、说重点、难点: 1。教学重点：（1)通过 4-5 段赏析，欣赏荷塘月色的幽美，品味文章语言美，对学生进行文学审美教育。（2）理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特别年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。2.教学难点:（1）作者之所以有“颇不宁静”心情的原因.（2)作者写江南采莲旧俗的作用。四、说教法：本文属于散文鉴赏单元，侧重教会学生鉴赏的方法.所谓鉴赏，马克思曾解释为“按人的方式来理解的受动,是人的一种自我享受." 老师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美,引导学生进入文章的心中景、意中画,使鉴赏成为一种真正的享受。本文准备采纳讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。理由是：本文是一篇精读课文,重点训练学生精读的方法，职业中专的学生学习基础较差，对知识领悟力也较低，所以采纳讲解式的教学方法；进入中专阶段，要重视学生思维品质的训练和培育，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视学生制造性思维的培育，因此采纳启发式教学,让学生通过自己的思考解决问题；本文语言优美，从培育学生语感的角度，本文采纳朗读式的教学方法。五、说学法： 1、情感体会法 有感情朗读，只有体会感情，才能充分...
