四年级数学《亿以上数的认识》说课稿老师：黄殿鑫一、说教材 1、教学内容：人教版九年义务教育小学数学四年级上册 21 页第一单元“大数的认识"的第九课时. 2、教材分析：教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育。“亿以上数的读法”是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，是对亿以内数的读写的巩固和扩展，也是学生对数的概念的又一次扩充。经过前一阶段的亿以内数的认识的教学,学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位、读写等有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。 3、教学重点、难点：重点:教学亿以上数的读法。难点：亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。 4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下三条教学目标:⑴ 理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律.⑵ 结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培育学生的数感.⑶ 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 二、说教法、学法： 创设具体的教学情境，培育学生对大数的感受，进展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，老师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探究,理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作沟通训练，达到熟练程度。 注重基础知识,基本概念的教学，给学生留有自主探究的空间,对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识,教学中老师应注意培育学生收集大数的习惯和能力，数的产生与进展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来沟通，解决生活中的实际问题，从而培育学生数学意识。 三、设计思路和教学过程: 坚持以学生进展为本,为学生终身可持续进展、和谐打基础.教学中遵循儿童心理规律和认知规律.加强数学与现实生活的联系，使学生获得有价值的数学，必需的数学,不同的学生在数学上得到不同的进展、都有学习成功的体验。学生是学习的主人,老师...
