三年级综合实践《野菜的讨论》执教：孙继东活动目标知识与技能通过活动使学生认识常见的野菜
让学生了解野菜的价值
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力
过程与方法让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表
情感态度与价值观通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作
活动准备1、明确活动的目的和意义
2、确定讨论课题,制定活动方案
3、上网或到图书馆查阅资料
活动重点掌握收集资料的方法，会自己凉拌苦苣
活动记实一、学习新知1、导入，引出主题同学们,你认识野菜么,老师这有几张野菜的图片,看看同学们能不能说出它们的名字，本次活动我们就以《野菜的讨论》为主题来学习
2、确定主题，板书 主题《野菜的讨论》3、提出问题
(1）你认识哪几种野菜
（2)你吃过哪几种野菜
（3）野菜有哪些食用价值和药用价值
(4）关于野菜,你还想了解哪些问题
4、归纳问题
5、按自愿结合的原则分小组,推选小组长
6、小组长汇报本组要讨论的问题
二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表
三、老师总结四、课后小组完善计划并按计划操作
板书设计： 野菜的讨论 食用价值 药用价值 生长环境 种类教学反思这次的实践活动和以往的活动一样，都经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节
学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获
然而在这次我又加入了一个“互通信息"的阶段性学习
从效果上看,它既是对前一阶段自主讨论中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用
正如我目标定位中提到的：在小组合作中形成共同意识,在跨组沟通中达到资源共享
可以看到，孩子们在资料重组和分工之后的进一步讨论,其目的性更强了,有的选择性地搜集了野菜某一方面的特点，有的则把自己
