;.《视唱练耳-C自然大调》说课稿各位评委老师，您们好：我是X号选手，今天我说课的课题是C自然大调。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本节课的教学设计进行阐述。一、教材分析本节课选自于郭萌黎主编的高等教育出版社音乐教材《视唱练耳》第一单元第三课。本单元属于初级视唱，主要是C自然大调与基本节奏型的学习。因本校幼师专业的学生对视唱练耳没有任何基础，接受能力比较慢，所以本节课加入了较简单的《儿童视唱练耳》教程的内容，进行同步教学，让学生从最基础入手学习。《视唱练耳》是一门基础理论与基本技能相结合的综合性基础学科，对于职业学校的学生，学好视唱练耳，可为学习声乐、钢琴、舞蹈提供前提，也为学生今后能够继续深造尊定良好的基础。因此本课程在音乐基础学习中占有非常重要的地位。二、学情分析：本节课的教学对象是14春幼师专业的全女生班，也是本学期的新生班，她们在入学前根本没有接触过音乐理论教学与基本音乐素养的训练，对视唱练耳毫无基础。因此在教学过程中，我必须根据她们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础最简单最易懂的C自然大调音阶与基本节奏型等方面入手，引导学生学好视唱练耳。三、教学目标;.';.鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标：【知识目标】能够准确的演唱C自然大调音阶，形成基本良好的音高概念。【能力目标】通过C自然大调音阶学习，能识谱唱简单的儿歌，同时能灵活运用到今后的幼师教学中。【教学重点】能够准确视唱C自然大调的音准。本节课既有知识的传授，又有强烈的实操性，为了更有效实现本节课的教学目标，我主要采用了3种教学方法：1、诱导式教学法：让学生从被动感知转向主动实践的方向发展。先是C自然大调音阶教学诱导方向，再让学生学习改编的二声部歌曲《音阶歌》，利用所学的C自然大调音阶去找歌曲每个音的音准，从而贯穿整个课堂学习。在学习过程中，学生受到启发，增强自主学习的动力，很快的掌握学习歌曲唱谱的方法。因此在整个教学过程中给学生带来主动尝试和获得成就感的体验，较好的处理了教与学的关系。2、项目式教学法：项目任务来带动整个课堂。根据创设项目（给定二声部歌曲《音阶歌》学习任务），学生在教师的引导下以小组合作形式，自行组织完成项目，小组成员讨论学习，找出重难点，讨论解决，共同练习。同时通过小组相互竞赛与评价，考察项目学习效果。围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、实践。由衷体验学会歌曲后的成就感和任务完成后的快乐。3、奥尔夫教学法：在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐中，同时让学生在不知不觉中接受者视唱与节奏的训练中，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本节课教学的难点。在学法的指导上，我通过项目任务、合作学习、小组讨论、自主创新等;.'【情感目标】通过音准、识谱的基础训练及音乐游戏互动，使学生能够喜欢音乐，同时能够感受音乐带给她们的欢乐。四、教学的重、难点【教学难点】通过C自然大调的学习，能够进行简单的C大调二声部合唱。五、教法与学法;.方式培养学生的思考能力和实践能力。最终达到“会创新”，由被动学习变主动学习，让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。在教学过程中，我把本班分成9个小组，通过本学期第一节课的学生摸底测试，每组成员成绩均衡，分别由优中差三类学生组合，优秀的为组长，以优带差的小组学习方式带动整个班级的学习。每个小组就是一个合作团队，团队之间进行学习和竞争，提高了学生团队合作精神和竞争意识。所以制定本节课的学法：1、小组练习法：布置项目《音阶歌》学习任务，让学生通过小组合作研究学习，根据本组成员各基础不同的特点确定解决重难点的方法，同时培养本组同学互相帮助的习惯，以提高学生的积极性和主动性。2、对比讨论法：通过小组竞赛对比讨论，充分的明确问题，从而解决问题，提升自我。课前预习：通过QQ群，布置预习作业，与学生互动，及时跟进学生学习状况，请学生在课前预习《音阶歌》的识谱，同时准备各种不同的道具用于敲...
