浅谈小学六年级毕业班学生管理摘要:每个小学都对六年级特别重视，它是窗口，它的成绩和学生的整体素养代表了一个学校的整体水平。然而它也是最难管理最令人头疼的年级,就像要出笼的小鸟，关都关不住，是要打压还是有序的放飞对班主任和老师来说是一门艺术.老师应该实行怎样的班级管理对策，对孩子进行心理健康教育,促进孩子德智体全面进展是本文的重点。包括以下几方面：一、认真抓好常规教育。二、发挥学生的自主意识，民主管理。三、加强学生心理健康和学习态度教育。四、保证老师的以身作则，评价公平。五、加强后进生的转化，步步为赢。六、 加强家校联系，争取家长配合共同管理。关键词:毕业班 学生变化 管理策略每个小学都对六年级特别重视，它是窗口,它的成绩和学生的整体素养代表了一个学校的整体水平。然而它也是最难管理最令人头疼的年级，就像要出笼的小鸟，关都关不住，是要打压还是有序的放飞对班主任和老师来说是一门艺术。下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。一、学生到了六年级，马上就要毕业了，在思想与行为方面变化很大。主要表现在以下几个方面：㈠ 生理上的变化五、六年级的学生是十至十二岁的。过去,12 岁到 18 岁,被叫做青春发育期，认为是青少年发育的狂飙时期。现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。假如你认真观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多.男同学的嗓音粗了,女同学第二性征也日益明显.㈡ 心理上的变化 1、自我观念逐渐增强高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强,对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师,开始尝试自己独立做出推断。能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解,但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。2、思维方式发生转变到了小学高年级,由于学生已具备了一定的知识和观察、推断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小,逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的进展;他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等,但往往见异思迁，朝秦暮楚;他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标,盲目崇拜某些明星;他们独立意识进一步进展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高超，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。3、竞争心日益增强高年级的学生无论在学习还是在生...
