浅谈幼儿情商的培养策略摘 要众多科学研究表明，情商对一个人的成长成才有着至关重要的作用，而幼儿时期正是情商教育的重要时期
由于我国情商教育理论引入较晚、社会传统中“重智轻情”的观念和我国教育体制的缺陷等原因，我国幼儿情商教育发展受到了限制
本文采用实地调查、访谈、文献研究等方法，通过对情商教育的重要性的探讨，总结当前我国幼儿情商教育存在的问题，并根据调查分析提出适当的对策
关键词：幼儿；情商教育；方法和对策引 言在 12 年的 10 月份，教育部发布了关于《3 到 6 岁儿童学习与发展指南》，这一指南把社会各界的关注再次吸引到了学前教育上
在中国共产党第 18 次全国代表大会关于教育的报告中多次强调要“重视学前教育”
在政府和社会各界广泛关注学前教育事业发展的背景下，很多人开始关注和研究现阶段学前教育中幼儿身心发展存在的诸多问题，其中较为突出的问题之一便是幼儿教育中“重智轻情”的现象
长期以来，我国虽然一直在倡导素质教育，但实际上在教育的过程中教育者们更多的只是去关注幼儿的智力开发，忽略了幼儿的情商教育，也就使得很多的幼儿虽然很聪明但是品德较恶劣
所以提高幼儿的情商教育是至关重要的，能够更好的促进幼儿长久的发展
在 1995 年美国心理学家的《情商》1一书中阐述了情商的重要性，在这本书中提出了提高人们情商的具体方法策略
所谓的情商就是人们的智慧，包括人们在生活过程中能够自我认识并且能够有效的控制1自身的情绪，从而使得能够更好的进行处理人际关系
情商在人们生活的过程中起着至关重要的作用
国内外很多的心理学家都认为，人的成长是智力与非智力因素一起作用的结果
而且非智力因素有着决定性的作用
而幼儿时期是神经系统迅速发展的关键时期，在这一时期，幼儿开始接触社会，参与社会活动，拥有自己的价值观，他们的责任感、合作意识、竞争意识、社会交际、自控、同情等心理状态和能力开始发展
