等式的性质说课稿尊敬的各位评委老师好今日我说课的题目是《等式的性质》，下面我将从教材，教法,学法，教学过程，板书设计这五个方面来说明。首先,教材分析《等式的性质》是人教版小学数学五年级上册第五单元的内容，是在学生已经学习了用字母表示数及方程的意义等知识基础上,进一步探究等式的性质，为后面学习解方程与列方程解决实际问题打下基础。基于以上的教材分析，结合学生的认知特点，我制定了如下目标：知识目标:通过天平演示保持平衡的几种变化情况，初步感知等式的性质能力目标：经历天平秤物的观察和抽象过程，体验观察、比较、分析的学习方法情感目标：激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系我将本节课的教学重点定为：理解和掌握等式的性质教学难点:等式性质的归纳在教学过程中，我主要采纳直观演示法、观察分析法为主，多媒体课件演示为辅的教学方法。学法指导上，强调自主探究、合作沟通的学习方法，让学生动眼观察，动手操作,动脑思考,动口表达，培育学生观察分析能力下面我将重点介绍教学过程为了突出重点，突破难点,达到已定的教学目标，我设置了以下几个环节一、复习旧知，导入新课通过两组俩习题,让学生找方程，列方程,复习方程的意义,揭示课题：今日我们用天平来讨论等式的性质设计意图：通过复习旧知，既激发了学生的学习兴趣，也为新课的开展做好铺垫二、合作沟通，探究新知这是本节课的重点环节，为了帮学生突破难点,我通过几个活动来实现：活动一：探究等式的基本性质 1第一步，出示情境图 1,让学生观察并说说发现,沟通后得出结论：天平平衡,一个茶壶和两个茶杯重量相等，引导学生用等式表示出来 a=2b第二步：提问：假如天平两边同时各放上 1 个同样的茶杯，天平会发生什么变化?让学生思考，讨论，大胆提出猜想:天平仍然是平衡的第三步:我首先进行试验操作，再借助课件演示，验证学生的猜想，明确：两边同时加上一样的重量，天平仍然平衡，引导学生列式表示,a+b=2b+b第四步：引导学生双向观察，根据教材插图箭头所示，观察图一，让学生先从左往右观察得出天平两边同时加上相同的重量,天平平衡，接着，引导学生从右看到左，天平两边同时减少同样的物品,天平也是平衡的。为了进一步验证学生的猜想，课件演示情境图二：明确天平两边同时减少相同的物体，天平平衡的提出问题，通过这几个试验,你发现了什么？能用一句话来表示你的发现吗？组织学生进行小组讨论，汇报小组合作成果，引导学生归纳等式性质 1：等...
