教学设计方案 垂杨柳中学 学校 2024 年 11 月 21 日案例名称《背影》教学设计科目语文提供者教学对象高中课时1 课时一、教材内容分析本课反映的是旧社会家庭亲人的关系的记叙性文章
教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式;抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情
二、教学目标(知识，技能,情感态度、价值观）1
结合时代背景了解作者和文章的写作背景知识
(知识和能力）2
体会作者怎样捕捉生活中的细节、平凡的细小的事情来叙事抒情
（过程和方法）3
体会本文表现的民族传统美德，解读父子间的深挚感情
（情感态度价值观）三、学习者特征均为外国留学生,所以重点要疏通文章字词句
体会作者所要表现的情感
四、教学策略选择与设计本文分三课时讲授
第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的
第三课时则就学生习作讲解写人叙事的写作方法
本课的教学重点是体味朴实的语言、平凡的细节描写中蕴含的深刻内涵
教学方法是讲述、引导、讨论相结合
五、教学环境及资源准备多媒体辅助六、教学过程教学过程老师活动(理答)学生活动设计意图及资源准备1
导语：1925 年，五四运动的热潮早已过去，20 多岁的朱自清在清华大学担任教授
艰巨的事业刚刚开始，风沙中的北京一片寂寞，秋风萧瑟里朱自清写下了这篇《背影》
上节课同学们听了全文的范读，了解了关于作者和写作背景的知识
同时着重分析了课文的前三个自然段
这节课我们要分析4、5、6、7 几个自然段，重点学习作者叙事语言的内涵，体味父子间的深挚感情
学生进入课堂情景2、回忆上节课内容
问题 1：请同学介绍作者
2：请同学介绍写作背景
再听一遍前三段的范读
思考讨论三个问题
A:请找出本文的文眼（点题句子或词）
