长方体的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念。2、能会计算长方体的棱长总和。（二）过程与方法指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培育学生观察分析和动手操作的 能力，并帮助学生建立更好的空间观念。（三）情感态度和价值观通过小组合作沟通，培育学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，的良好心态，增强数学学习的 兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。三、教学准备老师准备：牙膏盒、魔方等实物，多媒体课件。学生准备：长方体实物、剪好书本第 123 页的长方体展开图。教学过程：一、激趣引入1、老师：今日，老师给同学们带了几位老朋友，同学们看，你们认识它们吗？（屏幕上显示： 长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）你们能说出它们的名称吗？沟通后小结：这些平面图形都是由线段围成的。2、（课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥）你认识这些图形吗？它们都是由什么图形围成的呢？沟通后小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。比如墨水 盒、魔方、牙膏这些物体的形状都是立体图形（出示实物），这节课，我们就来认识一种大家比较熟 悉的立体图形一一长方体。版书课题）3、老师：请同学们在这些图中，找出长方体（出示课件）第几个是长方体？4、老师：在日常生活中，你发现哪些物体是长方体？二、探究新知（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、老师:在我们的生活中,有许多许多的物体是长方体，只要同学们认真观察，就能发现很多很多.现 在请同学们拿出自己准备的学具摸一摸（老师拿着长方体教具引导学生摸长方体的面）你摸到了什么？ 它的面是怎样的？在小组内互相说一说。老师小结说明：长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、老师：（拿出教具边指边说）两个面相交的一条边，我们把它叫做长方体的棱.现在请同学们拿出长方体学具，用手摸一摸长方体的棱，你有什么感觉？看着棱，你发现了什么？学生回答后老师强调:用手摸棱，有割手的感觉。棱把相邻的两个面分开了。3、老师：（拿出教具边说边指）三条棱相交的这一个点,我们把它叫做长方体的顶点。拿出你们的 学具,摸摸长方体的顶点,有什么感觉？4、老师：通过刚才的学习，说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、 棱和顶点）（二）探究...
