2024《一定要争气》教学设计《肯定要争气》教学设计 作为一位杰出的老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的《肯定要争气》教学设计，希望能够帮助到大家。《肯定要争气》教学设计 1 教学目标 1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第 2 题中的两个句子，并体会句子的意思。 2、学会本课 13 个生字，驾驭偏僻、牵强、资助、尝试、实践、娴熟等词语;理解才在本课几个句子中的意思。 3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。 4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培育学生的爱国主义情感。 教学重点与难点 重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。 难点：①体会两句话不同的思想感情。 ②理解才在不同句子中的不同含义。 教学打算：录音机，课文录音磁带 教学时间：3 课时 第 2 课时 教学目标 理解课文 2、3 段，进一步理解牵强、发愤、地位、娴熟等词语的意思。 2.理解才在几个句子中的意思。 3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培育学生的爱国主义情感。 重点难点 理解课文 2、3 段，理解才在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。 教学打算 录音机、课文录音磁带。 教学环节 具 体 设 计 设计意图 复习引入 (1)朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 牵强资助 贫困 娴熟 尝试 实践 (2)指名有感情朗读课文第一段。 学习课文其次段 (1)默读其次段，思索：童第周为什么要争气?他怎样争气?结果怎样? (2)为什么要争气?学习第 2 自然段。这个自然段中用了三个：才字，分别表示什么意思?① 出示句子：童第周 17 岁才进中学。 A 童第周 17 岁进中学，晚不晚? B 哪个词强调进中学时间晚?(才) C 才可以换什么词的意思不变?(刚刚) D 朗读，重音落在 17 岁、才。②用同样的方法理解第 2 句话中的才强调学习成果差，可以换成只有。朗读指导，重音落在差、吃力、才、45 分，速度稍慢。③用同样方法理解第 3 句话中才强调校长的看法牵强，可以换成终于、方才。朗读指导。 (3)完成《作业本》第四题。 (4)怎样争气?结果怎样?学习第 3 自然段。① 默读第三段根据...
