2024《海上日出》教学设计《海上日出》教学设计 作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢下面是我整理的《海上日出》教学设计，希望能够帮助到大家。 《海上日出》教学设计 1 教材分析： 《海上日出》是 s 版小学五年级语文（上册）其次单元的一篇精读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的依次重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一宏大奇观。文章字里行间洋溢着作者酷爱大自然和追求光明的思想感情。课文的第 1自然段交代了看日出的时间、地点。第 2、3 自然段写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第 4、5 自然段写了“我”在有云时看到的海上日出。第 6 自然段用反问的句式总括了海上日出是宏大的奇观。这篇课文的重点是第 2——5 自然段，描写了晴天和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，指导学生按肯定的依次视察事物，抓住事物的特点进行描写。 教学目标: 1、驾驭文中的生字词语。 2、能精确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。 3、通过学习、理解文中“宏大”、“奇观”的涵义，从而培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点： 1、通过阅读，感悟海上日出的动静适宜的描写。 2、体会作者视察角度的改变和拟人手法的运用。 3、有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读，以情怡景。 教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮美景观。 2、激发学生酷爱大自然的情感。 教学过程： 一、谈话导题激趣。 1、同学们见过海上日出的情景吗？今日老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子，情愿吗？（板书课题：海上日出。齐读课题） (设计意图：我们生活在内陆山区，同学们都没有见过海上日出的景观，听说老师带他们去海边看日出，自然就激起了学生的新奇心在好心情和新奇心的驱动下，去学习课文，会产生更好的效果。) 2、学生默读课文，边读边思索：作者在什么时间？什么地点？做什么？（学生带着问题读课文。） 3、检查学生预习状况。让二位学生上黑板听写生字，其余学生在下面听写。 4、指名读第一自然段。边读边思索：我为什么早起？四周清静说明什么?(指名学生回答问题) (设计意图：借助画面，引入课题，引领学生自然而然...
