2024《练习七》教学设计《练习七》教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《练习七》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 《练习七》教学设计 1 教材分析： 本次练习支配了四项内容：“到处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。 教学目标： 1。驾驭读书时作记号的方法，便于自己的学习 2。积累词语和名人名言，体会名言的含义 3。相识歇后语，训练口头表达的实力 4。接着练习钢笔和毛笔字的书写 教学重点、难点： 学会读书做记号。 理解成语的意思。 学会在生活中运用赞美语。 教学打算： 卡片、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1。驾驭读书时作记号的方法，便于自己的学习 2。积累名人名言，体会名言的含义 教学过程： 一。 到处留心 1。 读题目要求 2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号 3。 你怎样将这些记号登记来，（学生讲自己的方法） 预习 15 课，尝试用记号做批注 学生读名人名言，指生读，登记来 思索：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告知读者的是什么？ 其次课时 教学目标： 1。熟记成语，理解意思 2。相识歇后语，训练口头表达的实力 3。写好钢笔字 教学过程： 一。读读背背 1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。 （2）学生分组探讨成语的意思。 （3）沟通。 （4）同座的同学相互练背，沟通记忆方法。 2。（1）让学生自读 5 条歇后语，不相识的字查字典。要求读准读通。 （2）指名是试读，正音。 （3） 小组沟通歇后语的意思 （4） 探讨，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。 “竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。 “十五个吊桶打水——忐忑不安”比方心神不定。 “小葱拌豆腐——一清二白”形容特别清楚、明白。 “擀面杖吹火——一窍不通”比方什么都不懂。 “黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关切。 （5）集体齐读。 3。练习。 （1）给学生充分时间自由练读。 （2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。 二、写好钢笔字 出示“官”“窜”“霞” 生说说发觉（上面的“帽子”会改变，有时大，有时小） 指导书写， 第三课时 教学目标： 让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人...
