2024《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇）《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇） 作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题
我们应当怎么写教学设计呢
以下是我帮大家整理的《荷叶圆圆》教学设计（精选 5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友
《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇）1 设计说明 依据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以详细形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上
创设情境激发学生识字、阅读的爱好，让学生兴趣盎然地沟通识字方法；实行多种方法朗读，调动学生的学习主动性，实现教学目标
课前打算 1．关于本课的多媒体课件
(老师) 2．生字卡片
(老师) 3．练读课文
(学生) 课时支配 2 课时
教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．观赏课件，谈感受
(课件：配乐出现动态荷花池画面
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池
(学生观赏荷花池的美景
) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语
学生回答完，老师多媒体展示，让孩子们观赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟美丽词句
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》
学生说观赏后的感受
2．学习生字引入课文
(画面定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么
(老师板书“荷叶”) 3．荷叶多美啊
让我们来读一读吧
师：这又圆又绿的荷叶吸引了许多小伙伴，他们还在说静静话呢让我们一起去看看吧
设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境
学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美
二、初读感知，激趣识字 1．荷花
